Woodland是很有名氣的Pre-school。 全香港有10間校舍，當中有3間稱為Montessori Pre-schools。 雖然說是蒙特梭利，但大部份人都知道Woodland採用的不是傳統蒙特梭利教學。
我們如何在蒙特梭利哲學的基礎上，進一步擴展遊戲學習的理念，從而按照蒙特梭利博士引導我們那樣，去引導孩子，並將遊戲和工作結合在一起。 在一次活動中，一家長提問：「上你們這樣的幼兒園是否還允許我們課餘時間去上別的特長班？」我的回答是，我們先來了解一下孩子的發展，然後我們來看如何做對孩子是更好的。 我們不是硬性地規定什麼，而是一切從孩子出發，怎樣做對孩子更好我們就一起怎樣做。
救世軍蒙特梭利: 觀察、省思並調整
跟其中一位外籍老師交談了一會，讓我對這家學校的信心提高了不少。 那位老師很清楚蒙特梭利的方針也表演到對教育的熱誠。 她介紹蒙特梭利時，讓老公更喜歡混齡教學的概念。 整體來說，IMS的教學是我們夫婦喜歡的，但我們比較擔心體育方面。 救世軍蒙特梭利 我家老公是超級運動迷，所以他覺得孩子對體育的熱情要從小培養。
- 馮伯家人表示，馮伯回家更稀有地與家人分享活動過程和參與小組的樂趣，又主動陪伴家人外出買餸。
- 蒙特梭利的教育理論體系中強調「日常生活技能」的培養，如走線練習、正確的呼吸、說話乃至開抽屜、做三明治、倒豆子等。
- 我相信考虑蒙氏园或者华德福的家长，应该多多少少了解过这两家的理念特点，是更认同和重视孩子的自我发展的。
- 【媽媽網特稿】要知道兒童感覺統合失調是什麼意思，就得先了解兒童感覺統合是什麼。
再加上刚上学的半年，他班里最小，动手能力最弱，本来大动作发育就比较晚，协调性较差，对动手能力要求较高的蒙氏工作，很难应付。 比如我家儿子，自主意识非常强，说人话就是“这小孩主意特别大”，很有自己的想法。 3年半的时间，我看到的蒙氏园老师们，情绪的掌控都做得很到位，有老师跟孩子生气的，也是蹲在孩子旁边慢慢跟他说。 公办园到底怎么样，我没有评论资格，我们姑且把蒙氏园、华德福等有理论背景支持的称为特殊园，其他教学理念比较传统的民办园称为传统园。 根据我的观察，蒙特梭利幼儿园跟华德福一样，基本都是私营民办，没有统一标准，各说各是正统的，其实大家半斤八两。 我家大宝在一家蒙特梭利幼儿园读了3年半，因为是混龄，也没有明显的小中大班的界限，3年半一晃而过，用四个字形容我们和幼儿园的关系，就是“相爱相杀”。
救世軍蒙特梭利: 孩子不說話、說話晚……5招解決這些語言發育問題
救世軍去年與香港中文大學那打素護理學院合作，就「蒙特梭利認知障礙症小組活動」的成效進行研究。 研究結果顯示，實驗組的長者在「活動的積極參與度」與「愉快及感興趣程度」兩方面均有正面提升，相比對照組會更主動參與小組活動，亦顯得更快樂，減少易怒情況。 此外，许多蒙台梭利学校参考蒙台梭利的人类发展模型（来源于她的出版物）来设计他们的方案，他们还把源自蒙台梭利在平生中介绍的教育方法，课程和材料运用于师资培训。 根据生物成长过程的敏感期，蒙特梭利发现在儿童成长的过程中，也有敏感期。
蒙特梭利的幼兒園也不會透過獎懲制度來誘發孩童的學習動力，而是尊重孩童的選擇，讓他們自動自發地學習、探索。 救世軍蒙特梭利2025 寶寶的世界與大人不同，有時候他們會只專注於一點，只模仿這和學習這一方面的行為動作。 小編來講解下寶寶的九大敏感期，家長們你們看看自己注意到了嗎?
救世軍蒙特梭利: 孩子如何學習
成人知道為什麼要講效率，也是對時間的概念清楚，而兒童來說，就沒有這樣的經驗了。 蒙特梭利的教育理論體系中強調「日常生活技能」的培養，如走線練習、正確的呼吸、說話乃至開抽屜、做三明治、倒豆子等。 經過實踐證明，「蒙氏」的「日常生活教育」給孩子們帶來了許多的益處。 縱觀跆拳道培訓市場，學習人群集中於中小學生，穿著白色的道服，孩子們跟隨著教練認真的做著動作，拳打腳踢間充滿了正氣。
我们习以为常的儿童用的小桌子，椅子就是从她开始的。 还有当今幼教界推崇，老师家长日益重视和普遍认可的的0-6岁是人一生中最重要的阶段，0-3岁的经历影响孩子的将来，以及母亲和孩子的密切关系等幼教理论及观点，早在100年以前，蒙特梭利的著作中都有提到。 救世軍蒙特梭利 她把对自然科学的兴趣和同情弱者的爱心结合为一，立志研究医学。
救世軍蒙特梭利: 時間證明了，我們選擇就讀ICMS是正確的決定。
成人对孩子的这种自主性、自发性不能给予强迫或压抑。 （2020年6月30日，香港）提起「蒙特梭利」，很多人会想起儿童教学法，其实这套理论也能应用在认知障碍症长者的服务，而且成效显著！ Open Day那天，我們有機會參觀赤柱的校舍，這所校舍是另一家學校的舊校舍，可想像到校舍並不是超級豪華那種。 但是校舍本身太陽充足，有室內外籃球場和遊樂場，是一所非常貼地的優質校舍。
救世軍蒙特梭利: 遊戲是孩子的工作──蒙特梭利教學與遊戲學習
她要洗自己的小桌子、擦窗戶、在飯桌上為我們倒水、舀湯、把食物盛進盤中。 她想要把襪子排序、擦亮皮鞋、打掃露台 救世軍蒙特梭利2025 …..有時她要在同一個地方擦拭數十次，有時洗地板的時間比實際需要的時間還長。 但當她看到自己打掃乾淨的露台，充滿了熱忱的在空氣中跳躍，能夠帶給她的樂趣是很多的。
救世軍蒙特梭利: 孩子是個慢郎中，做什麼事情都很慢，擔心他的個性在團體中將很難適應，該怎麼辦？
这给学生灌输了一种敬畏感：他们与世界的日常互动是有目的和深刻的。 孩子们被教导要了解他们的环境；他们通过所有受过训练以展示他们的优雅和尊重的成年人的不断榜样来教导这一点。 救世軍蒙特梭利2025 蒙特梭利教學法的幼兒園沒有課表，不會分為上、下課時間，在這樣的幼兒園中，孩童可以跟隨自己內心的需求，決定自己學習的時間長短，不會被打斷，以此培養孩童的專心和耐力。
救世軍蒙特梭利: 我們提供的蒙特梭利課程適合9個月至7歲兒童
蒙特梭利博士以西方醫學基礎，並以縝密的觀察，透過西方有系統的科學方法，用啟蒙的方式來教育幼童。 蒙特梭利博士認為：兒童具有巨大的潛能，生命的發展是走向獨立。 通過觀察，以具體的練習，如生活基本能力練習、五官感覺練習、智能練習（語言、數學、科學）語文、文化多元全方位的啓蒙教育………等形式，育達多元全方位的生活能力，幫助幼童奠定、健全人格的基礎。
救世軍蒙特梭利: 教育的航塔，蒙台梭利經典語錄109條
其中有CIS，HKIS，Harrow等等… 蒙特梭利在罗马贫民窟一个简陋的公寓房间里, 同着六十位贫穷,无人关怀的孩子一起拉开了幼儿教育史上崭新的一幕。 这些衣冠不整，野孩子一样的孩童不久就发生了巨大的变化。 他们变的喜爱工作，宁静，专注，有秩序，自律，有强烈的自尊心，并且，这些四五岁的孩子，在没有人教的情况下，自然地爆发出写字的兴趣。 她不但培训出一批观察及教育智障儿童的老师，而且自己也完全投入实际的教学与研究。
救世軍蒙特梭利: 兒童如何學習
當一個孩子在工作中培養了協調能力、秩序感、專注力和獨立執行力，當他找到了心靈的平和與內心的寧靜，孩子就被規範化了，內化了自律的能力。 「一個有趣的工作，在能產生自在感的自由選擇下，具有引起其專注力而非疲勞，增加孩子的活力和心靈承受力，並讓他們能夠主宰自我。」孩子最根本的內在願望，就是成為這個世界的一部分，而這個世界可以和諧地讓自我與他人共存。 以上是作為蒙特梭利兒童的四個基本特徵，這些品質是建立於在一個準備好的、建構的玩耍環境之中。 孩子在探索和操作材料（如水，沙，和磚頭）遊戲中，建立起協調和專注力。 象徵或社會遊戲增強了孩子們的秩序感（邏輯）和協調能力，因為他們的頭腦和身體必須根據他們的想像來操作。
救世軍蒙特梭利: 學習方式
不同的敏感期的教育方式也會不一樣，有針對性的教育只會事半功倍。 ——陶行知筆記目錄3～6歲兒童學習與發展指南健康身心狀況動作發展生活習慣與生活能力健康健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態及良好的適應能力。 回顧人類生命的起源，我們看到，適宜的氣候、陽光、水不可否認地都是孕育生命的關鍵要素。
我相信考虑蒙氏园或者华德福的家长，应该多多少少了解过这两家的理念特点，是更认同和重视孩子的自我发展的。 救世軍蒙特梭利2025 其实，蒙特梭利教育中还有许多的理念和方法，一篇简短的微文确实无法全部介绍完。 也推荐大家可以去阅读蒙特梭利博士的著作《吸收性心智》、《童年的秘密》、《发现孩子》等等。 通过这些蒙特梭利书籍，我想你会进一步了解什么是蒙特梭利教育。 救世軍蒙特梭利 在蒙特梭利教室里，你会体验到一种清晰的自由感，但你也会意识到，孩子们之所以能够获得自由，只是因为环境是精心准备的，并以不同的方式进行控制。
吃点心的时间里，整个教室鸦雀无声，所有孩子们都在安安静静地吃自己的，没有了就自己拿着盘子去取，先吃完的孩子，会把盘子放好，跟老师请示一下，轻轻开门到院子里玩。 每天都有两个小时的工作时间，这段时间对孩子的专注力培养，自主能力培养（因为他们要自己完成熟练工作），独立解决问题的能力培养，都非常重要。 不过简单点说，蒙氏工作锻炼的是孩子手眼协调等跟思维发展有关的能力，尤其后期大量数学类的工作，是让孩子用自己动手的方法理解数学。 救世軍蒙特梭利 我们读的幼儿园，所有主班老师都经过几个月专门的蒙特梭利培训，每个学期都有专家督导进班指导，在我看来，主班老师的教育理念，还是非常先进的。 蒙氏教育强调人的自主性，独特性，认为每个孩子拥有自己的节奏，成人需要做的只是帮助和引导。
