其實幼兒園教得還不錯，可是蔡綺雅提早一年入學，目前只學到中班的簡單ㄅㄆㄇ，我有點擔心大班的課程沒學，唸小學後會跟不上。 特別是現在小學教注音符號的時間似乎不長，大概只有10週左右。 這些韻母中，ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄝ又可以另外稱為主音韻母，是相對起來最容易自然發音的韻母，也是組成其它非單韻母的最重要元素。 一、ㄨ、ㄩ三者又稱為介音韻母，因為它們可以放在其他韻母之前或之後。
又因其為當時科举考试用之官韻，而官韻從唐代開元以來就由主管考試的禮部頒行，所以叫《禮部韻略》。 《廣韻》《集韻》《禮部韻略》又將某幾個韻同用，雖仍有206個韻，但合并可同用之韻後僅剩108個韻。 記錄了每一個字的意義之餘，還用反切記錄了它的读音。 韻書和韻表不同之處，在於韻表依照一個既定的格式，把字按着音、韻、調來排列。 排除訛誤的反切後，凡韻只接唇音，且會引起純三等韻才會引發的輕唇化。
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此亦使《廣韻》成为中國古代首部由官方主修之韻書。 宋仁宗景祐四年（公元1037年），即《廣韻》頒行後29年，宋祁、鄭戩給仁宗上書，批《廣韻》多用舊文，「繁省失當，有誤科試」。 另據王應麟《玉海》記載，賈昌朝亦同时上書批評宋真宗景德年間編之《韻略》為「多無訓釋，疑混聲、重疊字，舉人誤用」。 结果景祐四年當年即完成《禮部韻略》，二年後於寶元二年（公元1039年）完成《集韻》。 《集韻》為《廣韻》之修訂本，而《禮部韻略》則為《韻略》之修訂本。 結合韻表2025 因《禮部韻略》於收字及字之注釋方面皆为科举應試考虑，較《廣韻》、《集韻》都簡略，故稱作《韻略》。
- 特別是現在小學教注音符號的時間似乎不長，大概只有10週左右。
- 王仁昫之《刊謬補缺切韻》也是《切韻》的一個增修本，较《唐韻》更早。
- 語言也一樣，發音要標準才可以發揮作用，如果不準確，可能無法傳述思想了。
- 排除訛誤的反切後，凡韻只接唇音，且會引起純三等韻才會引發的輕唇化。
- 國語注音符號第一式，簡稱「注音符號」，自民國二年創制，民國七年公布，其後復經不斷補充修訂，乃臻於完善。
本手冊據民國24年「國字旁注之注音符號印刷體式表」重新設計製作，據該表韻符「ㄧ」直式注音寫成「ㄧ」，橫式注音寫成「」。 惟時空環境變遷，為便於資訊交換及使用習慣等因素，韻符「ㄧ」於橫式注音時以寫成「ㄧ」為原則，也可寫成「」。 注音符號的制訂，是承繼中國傳統聲韻學及詩歌押韻原理，採聲、韻、調分析法，取合於雙聲疊韻的古代漢字簡化而成。 所以用注音符號來拼國字，就等於是以漢字來拼注漢字，發音最為精準，而且一音一符，學習起來也極為簡易。 最後，我想提到的視，提倡使用國語押韻不但不會與用《平水韻》押韻的古詩創作有衝突，而且會有間接的幫助推廣作用。 主要原因是一般人對於近體詩或古典詩詞的喜好多是在中學時其以國語發音的方式來體會的。
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4、用白板筆來答題（重複擦寫題目及答案）。 ㄅㄆㄇㄈ後面只能接ㄛ，不能接ㄨㄛ，我會告訴小朋友，某些注音符號只會和它的好朋友在一起，否則兩個人會吵架，讓小朋友把規則記得更清楚。 結合韻表2025 拼音的原則是多念，而聲調可從第一聲開始教。 我告訴小朋友，第一聲就像小鳥平平的飛；第二聲是往上飛；第三聲是小鳥碰到亂流，上上下下的亂飛；第四聲是小鳥太胖了，掉下來死翹翹了。 學習的順序如果是先學一、四聲，再學三、二聲，小朋友的接受會比較高。
- 七音、五音、清濁之類的概念繁雜難懂，具體含義請參考下表「三十六字母」中的標目。
- EPUB以及HTML中使用教育部標準楷書以及教育部標準宋體，將使用到的文字製作成子集（Subset）後轉換為網頁字型WOFF格式。
- 也必須要以此古音來誦讀才能更完全體會詩韻之美。
- 韻典網不是一個盈利網站，其資料收集、整理、網站開發、運營費用均由站長和參與者個人承擔。
- 本手冊之編訂，以圖式為主，務求簡單明瞭，一目了然，不致有所疑惑，使注音符號之運用，得以精確而無誤。
一年以後，廣韻查詢系統已經爲數萬用戶提供了上百萬次查詢。 我也開始思考擴建，於是從2012年5月開始，我在原系統的基礎上做成了韻典網，此後廣韻查詢系統成爲韻典網的一部分。 刨除開合兩呼的因素不計，同轉的四等「韻母」必然有一些共同特徵。 如，同聲調的各等字，韻尾一定相同；各等韻母的韻腹一定是相同或是接近的。 概括說就是同轉各等韻母都是發音接近的韻母，在一定程度上可以諧聲通押。 結合韻表2025 轉也是借用悉曇的概念，取悉曇中梵文元音與輔音輾轉相拼之義。
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兩字型皆使用Creative 結合韻表 Common BY-ND 3.0 TW授權。 儘管如此，當這份手作教具完成出爐的那刻，他還是很興奮得找哥哥一起玩，後來發現，這樣的過程也可以訓練他的語詞即反應能力。 韻母是一個音節中聲母後面包含元音的部分。 元音是由聲帶振動發出的音，韻母的發音是由口形，舌位和唇形決定的。
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嚴韻不接唇音，但也是純三等韻，因而許多學者將凡韻分析為嚴韻的圓唇元音變體。 其他單標「清」或「濁」字的列都是所在欄相同部位的擦音。 喉音的「清濁」對映的音位是中古聲母的喻三和喻四，實際音值如何，有爭議。 「舌音齒」的右、左分別對映三十六字母中的「半舌」、「半齒」。 這個網站採用 Akismet 服務減少垃圾留言。
結合韻表: 注音符號聽寫 – 桃園市楊梅區楊明國民小學 – Yang-Ming Primary School
《韻鏡》中的脣音無輕重的區別，這與《切韻》、《廣韻》的音系一致；舌音亦不分舌頭、舌上，但這兩類音在等的安排上的涇渭分明，所以學界一分認為，舌頭、舌上無論在《韻鏡》還是《切韻》中都是截然不同的兩套聲母。 齒音在《切韻》音系中雖然有三套（見文末「中古漢語聲母表」），但在《韻鏡》中卻僅列一欄，人們同樣能夠通過觀查它等的安排方式，分出這三套聲母來。 韻圖，又叫等韻圖，是古代的一種語音表，它將漢字的全部發音繪製在一套表格裏，讀圖者在表中找到某字後即可查看該字所在的行列來確定其發音。
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雖然無法完全體會用原來的中古音誦讀時的美感，顯然並不影響這些愛好者對詩意的掌握與體會。 但是進到創作時，除了文才與天賦之外，在創作古典詩詞最大的障礙仍是對音韻的掌握。 雖然有《詩韻集成》或《詞林正韻》等工具幫忙寫出符合平仄用韻要求的詩詞，但是寫出來的作品終究還是多在用國語發音來欣賞品味。 韻典網是一個綜合的韻書查詢工具，包含廣韻、中原音韻、洪武正韻牋、分韻撮要和上古音系。 該網站發軔於「廣韻查詢系統」，收集了互聯網上以及出版物中許多資源，加以整理後向公衆開放。 正如韻典網其名，它的目的是建立一個集合了的中國古代各大韻書的查詢工具，爲音韻、方言、古詩詞專業人士和愛好者提供服務。
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韻圖可以將漢語的音節分析到音位的程度；通過韻圖也可以瞭解整個語音系統的面貌。 在電腦資訊極為發達的今天，一切講求標準化。 文字方面，教育部早在民國八十三年即已正式公布「國字標準字體母稿」，提供社會各界使用。 結合韻表 現各級學校教科書、新聞媒體以及資訊界，多已普遍採用。
結合韻表: 聲母
惟注音符號由於公布已久，雖然國民小學國語科列為必要的教學，但是有關書寫的筆畫、筆順、拼注方式等，仍感時有參差；而資訊業所製作的注音符號，與早先公布之印刷體式，又每有出入，於是造成諸多無謂的困擾。 當我們打開收音機時，一定要對準頻道，才能收聽到清楚的聲音。 當阿里巴巴對著石門喊「芝麻開門」時，石門就會打開，但如果阿里巴巴喊的是「香蕉開門」的話，可能石門就不理他了。 為什麼唐三藏對著孫悟空念咒語時，孫悟空就會受不了，但是別人對孫悟空念就沒有效用呢﹖這是因他們念不準咒語啊﹗所以聲音有它的魔力，但是發揮魔力的條件是——要有準確度。 語言也一樣，發音要標準才可以發揮作用，如果不準確，可能無法傳述思想了。 結合韻表2025 教注音符號的第一步，就是要發音正確，務使每一個符號都念得清楚，拼音都能正確，才能發揮學習注音符號的效力。
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例如，端組和知組在韻圖中排在同一列，《切韻》中聲母的區別則以行的不同來表示。 頂端橫欄列聲紐（聲母），左側縱欄列韻目，右側標明目次（頁碼）、轉和呼，中間圓圈與字雜錯的部分就是正文。 正文中的每一格都能根據它的縱橫位置（類似數學裏的坐標）得出相應的讀音，有字的，就是該字的讀音，也是對應韻書中那一個小韻的讀音；畫成圓圈的，就是有其音而無其字。 創意ㄅㄆㄇ教學軟體 作者：Money’s資料夾 注音符號檔案 1.有趣的注音符號3.ppt 2.創意ㄅㄆㄇ操作說明. 3.練習「ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄌ」與 結合韻 符「一ㄣ」作三拼練習。 跳舞ㄤ、翹腳ㄊ、大門ㄇ、彈弓ㄚ…… 2.發音方式：皺鼻ㄋ、松鼠ㄈ… 3.默契手勢： 結合韻 C.
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入聲是短促的去聲，在民國初年制定國語注音時已經被歸入「陰平、陽平、上、去」的四聲中，所以現在無法用注音符號辨別。 但可以用閩南語或其他方言發音作相當程度的分辨，例如台語的「白」就不是陽平聲，而是入聲。 但我們現在的發音幾乎都已經與唐宋時期不同了，所以現代人要寫近體詩或宋詞，幾乎都必須參考韻書，才能符合當時的音調。 也必須要以此古音來誦讀才能更完全體會詩韻之美。
鼻韻母是由元音和前鼻輔音 -n 或後鼻輔音 -ng 結合而成的韻母。 前鼻音韻母發音時，先發前面的元音，緊接著把舌尖頂住上顎前部(上牙床)，氣流從鼻腔出來，口形逐漸收小。 後鼻韻母發音時，先發前面的元音，緊接著把舌頭收縮，舌根抬起後頂住上顎後部(軟顎)，氣流從鼻腔出來﹔口形逐漸張開。
此外，韻圖雖然可以將字音的結構分析到「音位」的程度，但它對音位的描述是籠統模糊的，缺乏科學抽象性。 比如，不計特例，一轉之內韻尾相同或發音部位一致（入聲），但具體哪一轉是甚麼韻尾韻圖本身竝沒有表示出來，還得靠讀圖者自己來歸納。 大家來學ㄅㄆㄇ – 高雄市國民教育輔導團教育資源平台 圖片來源（左圖為示意圖非文中所指） 網友在Dcard上面大爆自己親生媽媽周旋在眾多男人之前 甚至還有更多更誇張的行徑！
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但是這樣分韻雖然嚴格精細，卻可能對現代人來說太過麻煩，並且有一些韻母之間的差異的確很小，可以再作進一步的化簡。 韻典網不是一個盈利網站，其資料收集、整理、網站開發、運營費用均由站長和參與者個人承擔。 如果你對韻典網感到好奇，或者想加入維護者的行列，請與站長聯繫（聯繫方式見此頁面最下方）。 同時，如果你發現了韻典網的錯誤，請給站長發郵件，歡迎不吝指正。 也請加入韻典網電報討論羣t.me/ytenx。 宋真宗大中祥符元年（公元1008年）陳彭年等人奉詔，據更早之《切韻》、《唐韻》等韻書修成《大宋重修廣韻》，即《廣韻》。
攝即是從十六攝中抽象出來的概念，一般，音韻學中提到某一攝，指的就是十六攝中的某一類。 這套由Misha Design推出的外觀套件，是專為Ferrari 4583.練習「ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄌ」與 結合韻 符「一ㄣ」作三拼練習。 4.能分辨「ㄑ、ㄒ」「一、ㄩ」「一ㄣ、ㄩㄣ」在發音 …… 做法其實就是選擇一本自己覺得順眼又剛好準備回收的注音教材，但建議書上的聲、韻、結合韻為不同色，方便孩子在學習時辨識。
結合韻表: 版本更迭
但是這樣的明確定義雖然絕大部分是合用的，但有少部分時候會與習慣的發音不切合，例如「伯」這個字，一般的唸法其實應該成ㄅㄨㄛˊ，並不等於「ㄅ」與「ㄛˊ」的相連音。 「言」這個字也應該是ㄧㄝㄢˊ，並不等於「ㄧ」與「ㄢˊ」的相連。 某些韻母在遇到不同類的聲母時也會有不同的發音習慣。 這是因為當時的音韻學與語言學的研究還未有足夠的發展，並且為了推廣教育的原因而刻意避開過分複雜的記音方式。 外轉就是包括純二等韻的轉，無純二等韻的則是內轉。 現在學界傾向於認為：純二等字有一個特殊的介音——在音位上可以寫成/r/。
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分類原則與「轉」相似，要求韻尾相同（或發音部位一致——指同攝入聲），韻腹發音相近，而對四聲、開合口、介音則不作區別。 「攝」有統攝的意思，即將相近的韻歸納在一起。 宋、元之間等韻學家，對《廣韻》韻目按以上原則歸納爲十六類，即十六攝。
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但一般常用的注音符號認讀教材，多採注音符號配合語詞、圖片的方式；但符號、語詞及圖片間並無緊密的關聯，學生仍舊難以將該圖片、語詞跟抽象符號進行連結。 因此希望更進一步依據符號字形找出相似的圖形與口訣，希望透過圖像記憶與口訣提示，加強學生對符號之字形、發音的印象，幫助學生認讀注音符號。 國語注音符號第一式，簡稱「注音符號」，自民國二年創制，民國七年公布，其後復經不斷補充修訂，乃臻於完善。 民國二十四年，教育部又公布「國字旁注之注音符號印刷體式表」，並據以製作附有注音的國字銅模，補救國字教學的困難，成為學習國語的最佳利器。 Y」這個符號是表是一個「虛韻母」，本身無法用注音符號表達，但是卻是在單獨讀「ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ」這些聲母時必須用到的。
