學員可從六個專修範圍中選取其一，然後按其核心科、選修科、教育研究法及 / 或研習報告之要求，修畢最少30學分，方可畢業。 另一方面，學員亦可按個別興趣，選讀本院四個學系開設的「專修課程」，以鞏固知識基礎，有利學員深入研習各專修範圍。 至於薪酬方面，據2018年教育局資料顯示，二級教育心理學家，起薪點為公務員教師薪級二十三至三十三點，薪酬為港幣四萬四千三百二十五元至七萬零九十元。 一級教育心理學家起薪點則為教師薪級三十四至四十四點，薪酬為港幣七萬零五百九十元至十萬五千一百七十五元。 個別課程為須報讀同一學歷頒授課程及其他單元或繳交下期學費的學員，提供網上服務，如學員就讀的課程設有此服務，課程負責人會通知學員有關程序。
心理學是一門研究人類情緒與行為的科學，凡與人有關的，都涉及心理學。 香港教育大學開辦不同程度的心理學課程，讓有志從事教育心理學及臨床心理學的人士，提供入門的階梯。 教育心理學碩士課程 為此，在課程提供的一些單元中，會特別強調職業健康和幸福感的重要性。
教育心理學碩士課程: 社會科學 心理學及輔導
要成為教育心理學家，可報讀教大的心理學課程，完成課程後，可合資格申請成為香港心理學會會員，再報讀教育心理學碩士課程。 本課程旨在培訓教育工作者和其他服務家庭的前線工作者，讓他們更有效地為家長提供專業服務。 教育心理學碩士課程2025 學員會從多個角度了解家長教養子女的方法，包括背後的成因、原理，以及對家長自身和子女的影響。 教育心理學碩士課程2025 另外，透過一系列的核心選修科，學員將更全面掌握育有不同成長階段及有不同心理和學習需要子女的家長所面對的機遇與挑戰。 本課程的畢業生將符合成為香港註冊教育心理學家的專業和道德標準。
教育心理學家提供的服務包括心理教育評估，對兒童、青少年及其家庭的心理介入，教師在職培訓，以及為政府資助和私營教育機構的校長、教師、行政人員和家長提供諮詢。 本課程為教育界及企業界在職專業人士而設，旨在讓他們進一步發揮資訊科技在教與學過程中的作用。 為了更好回應對資訊科技提升教與學方面專業素養的訴求，課程內容注重理論及現代科技相結合，針對學校及其他不同的教育情境進行學習環境的設計及評估。 本課程適合在職教師、公務員、課程軟件開發人員、資訊科技專業人士、教育產品設計師及培訓課程導師修讀。 除原有的科目外，綜合課程另開設11科以普通話（或英文，視乎學系安排）授課的科目，並由課程與教學學系、教育行政與政策學系、教育心理學系及教育學院提供。 有關科目除了提供另一授課語言給學員選擇，亦提供足夠的學科，讓入讀教育碩士「綜合課程」的學員能於一年內修畢所需學分。
教育心理學碩士課程: 4 心理學有關工作
本課程從本地及國際的經驗和文獻入手，以求在理論和實踐角度上取得平衡。 學員可選擇以課堂修業的形式，或以課堂修業配合導師導引下的應用學習方式，研究上述的課題或其有關範疇。 精算師、教師是很多人夢寐以求的工作，然而，對於Elaine來說，能夠在工作中找到育人使命才是最重要的。 她讀過精算、輔導，曾當過教師，最後還是毅然放棄工作，重返校園修讀心理學碩士課程，成為執業教育心理學家。 教育心理學碩士課程 而教育心理學家的服務對象其實主要是小朋友和學生，提供的幫助主要是處理小朋友的由此學習所引致的情緒健康問題。
- 如學員未能在學科EPSY 6402 – 6403研究論文達到“C-”等或以上成績，則須在隨後學期重讀學科。
- 本課程專為有志於深入瞭解教育體系的複雜課題、以及探索如何能在教育行政與政策範疇帶來正面改變的教育工作者而設。
- 本課程的畢業生將符合成為香港註冊教育心理學家的專業和道德標準。
- 如學員未能在學科EPSY6402 – 6403研究論文和EPSY6501 – 6503 實習達到“C-”等或以上成績，則須在隨後學期重讀學科，直至達到“C-”等或以上成績。
- 要成為教育心理學家，可報讀教大的心理學課程，完成課程後，可合資格申請成為香港心理學會會員，再報讀教育心理學碩士課程。
- 畢業後，有感自己對育人工作的召命，Elaine最後選擇忠於自己，於中小學擔任教師，並同時修讀了輔導學碩士課程。
除上述支付方式之外，如就讀學歷頒授課程設有網上服務，在學學員亦可以「微信支付」(Online WeChat Pay) 、「支付寶」(Online Alipay) 或 「轉數快」(FPS) 繳付學費。 對於職業及組織心理學碩士課程的學員來說，學習如何以策略性計劃改善組織及其員工的福祉是非常重要的。 課程中所有科目均由課程與教學學系、教育行政與政策學系、教育心理學系及體育運動科學系開設。
教育心理學碩士課程: 心理學課程學習有關臨床及教育心理學知識 香港教育大學心理學系
課程主任鍾耀斌博士指，學員來自不同背景，包括：教師、社工、醫護人員、人力資源人員、家庭主婦等，修讀原因包括：對學科感興趣、工作需要；希望轉職心理學家、掌握與人溝通的技巧及幫助小朋友成長等。 筆者認為如果你已經持有幼教及特殊兒童教育學歷，再走教育心理學這條路，對將來專於幼兒教育心理學的發展甚為配合。 不過要留意的是，在攻讀教育心理學的專業碩士課程時，（例如香港大學及理工大學的碩士課程），這些課程會傾向選擇心理學學士學位畢業的同學。 此外，可考慮一些能夠幫助你成為教育心理學家的海外課程，但是無論香港或海外課程，仍會偏重同學在學士學位時要修讀過一定的心理學科目，所以在申請海外課程時，如果大學需要你補上部分學士學位程度的心理學科目，最好加以考慮，因會增加你獲取錄的機會。 另一方面，由於你已持有非心理學的學位，如果從頭開始攻讀心理學學士學位，或會覺得時間太長，則選擇教育大學的心理學（學校與社區）碩士課程，再銜接到教育心理學專業課程也是可以。 本兩年全日制課程通過「科學家—實踐者」教學模式提供教育心理學專業培訓，課程內容包括一系列適合本地現況和文化的評估，諮詢和經驗驗證的學科。
心理學家佛洛伊德據稱曾形容教養孩子為跟治理國家一樣艱難的「不可能的任務」。 為人父母的在執行此任務時，既對子女產生深遠、甚至是一輩子的影響，同時自己也經歷重大改變。 家長的想法和行為一方面不斷受他們身處的社會及文化背景所影響，另一方面也回應著成長中的子女以及子女身旁的其他人和事。 了解家長教養子女背後的各項因素，對致力推廣幸福家庭生活以及兒童良好發展的前線工作者尤為重要。 課程設計讓學員選科時更具彈性，適合有志以更廣闊視野理解教育專業，或希望深入探究專修範圍的人士修讀。 全日制和兼讀制學員每星期分別須上課四節和兩節，一般於平日晚上或星期六在香港教育大學大埔校園上課。
教育心理學碩士課程: 範疇全面 為日後進修奠定基礎
如對報名程序有任何疑問，請詳閱個別課程資料，或聯絡有關課程負責人或報名中心。 AfterSchool 是一個針對DSE而設的網上補習平台，課程涵蓋多個 DSE 科目，讓同學足不出戶就可以享有優質教學。 註冊用戶人達 50,000 人，當中超過四分之一學生為應屆文憑試考生，是全港最大型網上補習平台。 (b) 除EPSY 6402 – 6403研究論文和EPSY 6501 – 6503實習外，學員必須在各學科成績達到“D”等或以上，方作及格論。
教育心理學碩士課程: 拉闊行業 – 心理學
本學院尤其不會保證下列各項：資訊並無侵犯版權，資訊可安全使用、資訊準確、資訊適合任何目的、資訊不含電腦病毒等。 輔導員／輔導心理學家透過不同的輔導技巧和與受助者建立關係，從而提昇個人成長及發展。 想要從事有關心理學學術研究工作的門檻則比較高，除了心理學碩士學位外，還須取得心理學哲學Ph.D博士學位才有資格在各大專院校教書和做學術研究。 教育心理學碩士課程 都會大學的心理學課程同樣是以單獨收生的形式，同學們只須直接選擇JS9280都大心理學榮譽社會科學學士就可以了。
教育心理學碩士課程: 研究生課程
嚴正聲明：城大沒有委託任何內地中介人或公司招收內地碩士或研究生，或經由任何中介人或公司進行簡介會或諮詢。 第一步：認識及察覺個人的情緒：多留意自己的身心與行為的變化，認識這些狀態代表什麼情緒，並嘗試了解產生這些情緒的事情與想法。 符合遴選標準的申請者需把個人簡介陳述及證明上載至網上申請系統並接受本課程的錄取申請，才會被考慮提名及進入遴選程序。
教育心理學碩士課程: 學系 / 學院提供的課程
心理學家嘗試透過研究結果，描述、解釋及預測人的行為及思想，從而改變或改善人的生活及他們周圍的環境。 心理學的應用層面廣泛，其中包括教學、輔導、健康及社區服務、管理及培訓、市場推廣等。 教育心理學碩士課程2025 日常職務：主要為所服務的中學與大專學院提供全面及綜合性的教育心理服務，包括為不同學習需要的學生提供教育心理評估並制定支援計劃；為學校人員與家長提供諮商服務及講座，並支援學校優化融合教育政策及危機處理措施等。 學員須在5個範疇中完成總共60學分方可畢業，包括專業和基礎知識、心理評估、介入技巧和策略、教育心理學研究和實習。 蕭教授說，課程的畢業生可申請成為香港心理學會的註冊心理學家，而建立人際網絡是十分重要的。 「學生將有機會接觸國際學者，亦有機會跟合辦碩士雙課程的北京師範大學的同學一起學習和交流。」她說。
教育心理學碩士課程: 不同背景者可報讀 打好心理學基礎
部份課堂或安排於將軍澳教學中心／北角教學中心(將於2023年9月啟用)／九龍塘衛星教學中心進行。 成功入職成為臨床心理學家後一般都會在醫院或者非政府機構中工作，也可以選擇以私人名義執業，不過同樣都是幫助有情緒健康、精神困擾問題的病人。 城市大學心理學同樣有兩種入學方式，較簡單的可以直接入讀JS1112城大心理學課程，或是透過大類收生先入讀JS1110社會及行為科學系，再在大學二年級時選擇以心理學作為主修。 香港大學的心理學系讓學生有機會計劃或設計他們的體驗項目及研究項目，運用心理學知識解決現實生活中的問題。
教育心理學碩士課程: 研究式
如果是想從事有關心理學的工作的話，除了上述提到門檻較高的工作外，其實同學們也可以選擇在各大院校做研究助理，幫助完成不同的研究，工作內容和大學生的功課差不多，都是以收集、分析數據並撰寫論文差不多。 和臨床心理學家一樣，在成為一名教育心理學家之前，同學必須先擁有教育心理學碩士學位，而香港則只有港大有提供相關課程，不過競爭一樣十分激烈。 嶺南大學注意到人才市場裏的供求出現缺口，而市面上卻缺乏實用型研究生課程，致專業人士及心理學家無法獲取所需的技能和資格。 嶺南大學的職業及組織心理學碩士課程，便是專門針對那些希望在學術界立足發展、希望在事業上能更上一層樓的人士而開設的。
教育心理學碩士課程: 課程簡介
本課程專為有志於深入瞭解教育體系的複雜課題、以及探索如何能在教育行政與政策範疇帶來正面改變的教育工作者而設。 在教育體系的不同崗位上，無論是教師、校長、政策評論者以及官員，都需具備並能發揮領導才能，以處理大眾關心的重大課題。 透過一系列由經驗出發、並具成效的方法，課程能增進學員的概念和分析能力，以期對當今教育政策與實踐的辯論以及對社會的深遠啟示有更全面及批判的理解。 主要探討的範圍包括：課程的設計理論、課程發展模式、課程評鑑、改革和實施策略、教學設計和研究，以及教育界領袖和行政人員在課程和教學範疇內所擔當的角色和任務等。 本專修範圍為對課程設計和發展有興趣的教育工作者及專業人員而設計，旨在協助學員從不同角度去掌握當代課程與教學設計和發展的理論、策略和意念，並且探究社會及教育各方面的變化對課程設計和發展的影響。 從小在英國寄宿中學開始，在英國倫敦生活了15年，對當地生活和地區非常熟悉。
教育心理學碩士課程: 課程特色
學員在導師之指導下，可自行選讀為不同範疇而設之科目，同時亦可在特定之研習範圍中進行「研習與報告」。 本學院提供一系列不同程度的心理學／輔導課程，適合對各心理學範疇有興趣的人士報讀。 學院的教學團隊由資深心理學家及業內人士組成，務求將理論、技巧和親身經驗教授給學員。
教育心理學家必須在大學修讀心理學，並在研究院完成教育心理學的課程，取得碩士或博士學位，而這些課程必須為專業服務訓練的學位課程。 香港大學的教育心理學碩士課程（Master Degree of Social Sciences in Educational Psychology Programme）是兩年全日制的課程。 課程要求學員畢業後，既學者，也是執業者﹔因此所採用的培訓模式兩者並重（scholar-practitioner model）。 在兩年內，學員必須完成十四門必修課、一千五百小時的實習及一項有關心理學的研究。
教育心理學碩士課程: 香港中文大學的專業教育心理學碩士課程
(b) 除EPSY6402 – 6403研究論文和EPSY6501 – 6503 實習外，學員必須在各學科成績達到“D”等或以上，方作及格論。 除非獲得學院院務會特別批准，否則學員須在學科EPSY6402 – 6403研究論文和EPSY6501 – 6503 實習達到“C-”等或以上成績。 如學員未能在學科EPSY6402 – 6403研究論文和EPSY6501 – 6503 實習達到“C-”等或以上成績，則須在隨後學期重讀學科，直至達到“C-”等或以上成績。 (d) 除非獲得教育學院院務會特別批准，否則學員須在學科EPSY 6501 – 6503實習達到“C-”等或以上成績。 如學員未能在學科EPSY 6501 – 6503實習達到“C-”等或以上成績，則須在隨後學期重讀學科。 (c) 除非獲得教育學院院務會特別批准，否則學員須在學科EPSY 6402 – 6403研究論文達到“C-”等或以上成績。
教育心理學碩士課程: 相關課程
陳博士就讀優質海外學府，畢業於英國倫敦大學英皇學院科學學士、帝國學院大學科學碩士，布里斯託大學教育行政管理和政策研究博士。 大部份公開招生的課程（以先到先得形式報名的課程）及個別學歷頒授課程提供網上報名/註冊服務，申請人可在網上使用「繳費靈」（不適用於手機）、VISA或Mastercard繳付有關課程的報名費或學費。 除上述支付方式之外，如就讀學歷頒授課程設有網上服務，在學學員亦可以微信支付（Online WeChat Pay）、支付寶（Online Alipay）或轉數快（FPS）繳付學費，詳情請參閱報名辦法 – 網上報名服務。 他以教育工作者為例，面對每名學生或會因不同的成長經歷、家庭背景、性格，又或是因先天或後天因素，出現行為問題或學習差異，若具備心理學知識，有助解讀學生的行為及了解情緒反應的根源。 不少人都想在修讀心理學課程後擔任心理學家一職，不過原來在成為一名心理學家之前還需要完成臨床心理學碩士的課程，而香港只有港大和中大有開設相關課程，不過每年的收生名額都十分少，加上報讀人數十分多，所以競爭其實算是相當激烈。
教育心理學碩士課程: 國立臺灣師範大學 教育心理與輔導學系
本課程列入教育局「教師獎學金（進修碩士學位課程）」獲資助課程名單。 蕭教授補充說，研究顯示，香港的管理、人力資源和市場顧問公司皆聘用大量工業及組織心理學家，當中，在大型本地公司或跨國企業擔任心理諮詢師和內部顧問者為數頗多。 教育心理學碩士課程 申請人可親臨學院任何一所報名中心，以現金、「易辦事」(EPS)、微信支付(WeChat Pay)或支付寶(Alipay) 繳付學費。 第三步：採取合適、可行的方法回應情緒需要：若面對持續壓力，可進行靜觀練習、伸展運動、深呼吸、肌肉鬆弛運動，又或是找信任的人傾訴。 若困擾無法紓緩，出現長期失眠與情緒低落等情况，便要尋求專業協助。 在2022年開始，嶺南大學心理學由大類收生變為心理學系獨立收生，所以有興趣的同學現在就可以直接選擇修讀JS7303 LingU心理學。
教育心理學碩士課程: 全日制: 1年 兼讀制: 2年
本課程由教育學院開辦，同時與心理學系開辦的臨床心理專業培訓課程有密切合作。 臨床心理學是透過應用心理學的理論，診斷及治療在情緒、思想或行為上受到短暫或長期困擾的人。 因此，臨床心理學家的工作，是聆聽當事人的心事，為當事人作心理評估，從而找出適當的診斷，心理治療的方法有很多種，其中包括面談輔導、家庭治療、認知及行為治療等。 要成為臨床心理學家，可報讀教大的心理學課程，完成課程後，可合資格申請成為香港心理學會會員，再報讀臨床心理學碩士課程，課程須包括課堂、實證臨床研究，並要完成指定要求的臨床牀實習。
教育心理學碩士課程: 申請
學員必修的十四門課包括教育心理輔導與介入、特殊學生的需要、教育心理測量與評估、發展心理學、課程與教學、動機與學習、專業操守與法例、統計與研究法等等。 這些課程既有心理學和教育學的重要元素，也有教育心理學專業所必需知識與技能。 在修讀這十四門課的同時，學員須輪流在四個不同的實習場地進行實習。 這些實習場地包括教育署的心理輔導服務組、特殊學校、學前幼兒中心、提供校本心理服務的中小學、以及香港大學的心理服務組等。 在畢業前，學員須完成一項教育心理學的研究，並提交有關的論文。 其中香港教育大學的「心理學（學校及社區）社會科學碩士」課程，針對有意從事及接受心理學專業培訓的非本科畢業生， 以及教育或社區工作者等人士而設。
同時，學員必須於畢業前在該領域的合資格教育/臨床心理學家的指導下完成指定時數的實習。 Elaine喜歡思考人生，對人類的發展和行為充滿興趣，升大學時本想選讀心理學，但想到自己是理科生，以為選讀保險﹑財務與精算學會較為穩妥。 教育心理學碩士課程 畢業後，有感自己對育人工作的召命，Elaine最後選擇忠於自己，於中小學擔任教師，並同時修讀了輔導學碩士課程。 憑著她對教育和心理學的熱誠與毅力，最終獲香港大學教育心理學碩士課程取錄。 教育心理學碩士課程2025 Elaine希望能運用專業的教育心理學知識，為學童的學習成長與心理健康出一分力。
教育心理學碩士課程: 心理學讀什麼？
據蕭教授說，在本地和海外大學提供的類似課程中，這些單元都並不常見。 「以職業健康心理學和正向應用職業心理學為例，它們都建基於循證模式上，讓學生能學習如何有效支援員工的職業健康。這些知識與包括香港在內的現代社會息息相關，因為不少員工每天都在職場面對着日益嚴重的壓力和緊張情緒。」蕭教授說。 申請人可親臨學院任何一所報名中心，以 VISA 或 Mastercard（包括「香港大學專業進修學院 Mastercard卡」）繳付學費。 香港大學專業進修學院Mastercard卡持有人，如報讀課程滿港幣2,000元，可享有十個月免息分期付款優惠，惟課程申請人必須為信用卡持有人。 香港大學專業進修學院提供24小時網上報名及繳費服務，申請人可通過網上申請個別學歷頒授課程和報讀大部份公開招生的課程(以先到先得形式報名的課程)。 申請人可在網上使用「繳費靈」(PPS) (不適用於手機)、VISA 或 Mastercard。
第二步：了解情緒帶來的信息：情緒並無分好壞，當感受到情緒正是身體所發出的信息，提醒我們要去面對並回應我們的需要。 舉例：對 DSE「一試定生死」有很多擔心和緊張，令自己經常處於備戰狀態，身心俱疲……需要適時調節和放鬆身心。 超逾常規修讀期限（全日制一年/兼讀制兩年）之學生，需繳交延期修讀費用。
