現時兼任「一條龍」學校副校長，並曾同時擔任高中部及小學部主管、學務主任、國際文憑大學預科課程統籌員等。 在校內領導發展校本課程，致力從學校宏觀層面推動和審視整體教學法、課程規劃及設計。 此外，於培育中層領導有豐富經驗，尤其善於通過提升教師對專業發展的自我意識及凝聚共識，擴闊團隊的思維，發展正面的態度及提升所需的技能，從而提升教師團隊的投入感和使命感。 從事教育工作三十多年，曾任中學校長、副校長、多個行政組別主任、數學科科主任，於學校管理、學生培育及數學科的課程與教學有豐富經驗。 此外，詹校長曾擔任新任校長課程培訓課程導師、擬任校長課程兼任講員、教育大學專業發展課程顧問委員會成員，對推動教師及校長專業發展不遺餘力。 陳校長熱心推動本地中國歷史教育，對相關課程與教學發展饒有心得，並且在培育該科教學領導方面具獨到經驗，過去二十年曾發表多篇與中國歷史教育有關的文章及參與製作教學資源。
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周泰富鴻: 最新文章
曾任中學「個人、社會及人文教育」學習領域統籌，並任歷史科、生活與社會科及公民與社會發展科科主任，對有關學科的課程及教學設計有深厚經驗，並對跨學科課程設計及全方位學習活動有獨到心得；同時具備擔任全校價值觀教育統籌的經驗，充分掌握有關方面的最新發展。 曾任小學視覺藝術科統籌、香港藝術節教育及外展部藝術教育統籌、香港教育大學客席講師。 擅長為不同背景的中、小學設計並施行戲劇／戲劇融入學科課程、藝術導賞活動及全方位學習課程，並致力推動藝術與學科學習的結合。 曾借調到教育局資訊科技教育卓越中心，支援不同背景的學校實踐電子學習及提供教師培訓，推動相關專業發展。 曾任前教育署輔導視學處小學中文廣泛閱讀計劃（試行期）計劃執行副主任，並曾擔任課程發展議會中國語文教育委員會委員、行政長官卓越教學獎「中國語文教育學習領域」評審、香港圖畫書創作獎評審，及參與前教育署多項教育公職，熱心推動本地中國語文教育的發展。
資深教育工作者，曾任中學校長、教育局總課程發展主任（資優教育）、高級課程發展主任（全方位學習），並在早年擔任QSIP學校發展主任，於推動課程發展、教師專業成長及學校改進有多方面的深厚經驗，對照顧學習多樣性及跨範疇學習的課程規劃與實施亦有獨到心得。 曾任中學校長、教育局課程發展處及校本專業支援處顧問、香港大學教育學院榮譽顧問。 自1991年起，於香港各大學兼任講師，主講教師、中層領導、校長及校董培訓課程。 於學校行政管理及學生培育具深厚經驗，多年來在課外活動的統整，對教育界影響深遠，是本地全方位學習的始創者之一。 資深藝術行政人員及人力資源發展顧問，曾任職教育局（前為教育署）培訓組及公務員培訓處；負責主持新任校長培訓。 自1998年至今，參與香港中文大學支援學校改進工作，優化學校發展規劃，服務超過三百所學校。
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英國特許語言學會名譽院士，教育及非教育機構員工培訓顧問，中小學英語課程總監及設計。 曾任香港藝術學院主管，香港藝術中心課程總監；中學校長助理，訓輔導主任及英文科科主任。 曾支援過百所不同背景小學，內容遍及規劃與檢討學校發展、學與教、學生培育及家長教育等，近年專注為教師發展「評估素養」的理念與實踐，並設計和實踐不同主題的探究式學習。
- 曾獲邀擔任香港教育大學（前為香港教育學院）名譽教學顧問。
- 從事教育工作四十年，曾任中學校長、副校長、多個行政組別主任、數學科科主任、香港公開大學兼職導師及課程發展議會數學教育委員會成員。
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- 對設計跨範疇校本課程和推動生涯規劃元素融入學科學習上有豐富經驗，曾多次應教育局、大學及中學邀請進行相關教師培訓及經驗分享，推動業界專業發展不遺餘力。
- 資深中學英文科科主任，統籌英文科校本課程設計、跨課程語文學習、聯校及海外英語交流活動、教師培訓；曾任全港性系統評估（TSA）審題委員會成員；屢獲本港及海外教育機構邀請作專業分享；亦曾為港澳兩地不同類型學校進行教師培訓及協作，推動專業發展。
- 及後投身教育界，先後獲學位教師教育文憑及校長資格認證，其後再獲社會科學碩士（法律及公共事務）及教育博士（教育行政及政策）學位。
- 歷任中學數學科科主任、教務主任、QSIP學校發展主任、教育局課程發展處高級課程發展主任、總課程發展主任等不同職務。
對設計、發展及監察任教科目的校本課程和實踐以學生為本的跨學科主題學習上有豐富經驗。 曾應邀到多所學校及教育機構進行教師培訓、家長培訓及協作，推動專業發展。 曾為過百所中學、小學及幼稚園進行校本教師專業培訓，近十多年來致力學校改進、教師專業發展、課程研發與實施的培訓工作，協助不同背景的學校在學校發展管理及教學評估等各方面持續優化，並貫串中小幼各級。 曾參與多項有關中、小學學校改進、教師專業發展、課程實施的大型教育研究；並為不同背景的幼兒學校就學校發展管理及教學進行規劃、設計及檢討。 前中學中層教師，主教化學科，並長時間擔任生涯規劃主任及其他學習經歷主任。
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資深教育工作者，曾任中學校長、副校長、課程發展主任及中文科科主任，並獲頒首屆「行政長官卓越教學獎」。 周泰富鴻 「周泰富鴻」位於新北市林口區南勢街135巷口，由周泰建設投資興建，順泰營造有限公司營造，潘正華建築師事務所建築設計，基地面積262.086坪、建蔽率僅29.83%、公設比約32%，樓層規劃為1棟地上12層，地下2層建築，共有22戶住家，2戶店面，格局坪數規劃純粹大三房(40坪)一層兩戶設計。 本周精選建案動態中，有不少倒數銷售的建案，位於土城區的「金城ONE」，規劃1~4房12~45坪多元產品，目前建案銷售進度已達95成，預計2022年下半年完工；由及福建設投資興建的「及福心天地」，單坪開價僅3字頭，銷售進度也達9成，主推3房32~37坪格局產品，預計今年下半年即可完工交屋。 於推動STEM課程發展具豐富經驗，曾於校內建立多個主題的科學學習裝置或實驗場所，設計及組織不同跨學科校本課程及科學競賽等，從而提升校內學習氛圍。
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長期參與本地物理科課程發展，包括香港考試及評核局及課程發展議會下不同委員會的工作。 周泰富鴻2025 為全港第一批引入「戲劇教學法」並支援教師應用於中、英、通識、常識、德育等不同學科的日常課堂教學之中的教育工作者，至今超過二十年經驗，服務學校逾百。 協作範疇包括英文科組改進、課程、教學法及評估的設計與檢討等。
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建案工程進度至結構體工程，27坪2~3房型倒數銷售個位數戶別，接待中心位處基地一樓，備有建材展示可供參觀，賞屋採電話預約制。 歐沚軒還透露開業初期一段小插曲，今年初計劃開業初期他們已心儀租用灣仔信和財務大廈11樓全層，物業屬紀惠集團所有，當時除了他們有意租用外，原來另有一間上市公司亦有意租用，幸好紀惠集團行政總裁湯文亮因支持他們創業，最終選擇租予富康盛，令他們可以順利開展事業。 官方預售實價揭露件數資料統計顯示，2021下半年預售單月實價揭露可1.1萬件，不過2022下半年預售僅剩下單月平均6千件，預售揭露件數幾乎較前一年度同期腰斬，房仲業指出，預售向來是房市的領頭羊，受到央行連四升息、政策打擊投機行為與股市資金行情熄火等壓力下，預售市場僅剩下個案表現。
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富康盛地產顧問有限公司執行董事潘偉強表示，公司已正為發展商併購舊樓中。 曾任中學課程發展主任、人文學科科組主任、經濟科科主任、課程發展議會公民教育科委員及教育人員專業操守議會委員。 曾任中學中文科科主任及教材作者；香港考試及評核局「教師語文能力評核委員會（普通話）」委員；香港中文大學教育學院兼任導師、多所大專院校教學顧問。
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亦曾任津貼小學議會顧問及主席、教育統籌委員會委員、教育局教師專業發展專責小組成員，致力推動教育發展及教師專業水平。 於2020年獲特區政府頒授「榮譽勲章」，表揚其對教育的貢獻。 於學校管理、學生培育，及地理科、生活與社會科的課程與教學有深厚前線經驗。 在校本跨範疇學習上屢有突破性發展，尤其把服務學習與學科學習有機結合，促進學生全人發展。 他認為，富康盛正可協助與各業主洽商併購以至統一業權；入則拆樓、建築招標、樓宇設計以至銷售服務等，從而增加土地和房屋供應。
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此外，陳校長多年來擔任教育局及香港教育大學的校長及教師培訓工作的講者或導師，推動教師及校長專業發展。 曾任小學英文科主任，多年來曾在不同背景及類型的學校（包括本地及國際學校）任教並帶領英文科科組發展，於發展校本英文課程、跨學科課程，及設計英文教材及活動有深厚經驗，對促進學生學習成效有獨到心得。 此外，致力推動教師及家長培訓，提升教師專業能量及家校合作；並獲邀擔任全港性系統評估（TSA）擬卷員及於大型全港性教師專業發展活動作公開教學示範。
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現兼任中、小學英語教材作者、澳門教育暨青年局中學英文基本學力要求發展團隊的成員和相關教師培訓的導師。 曾應教育局、香港大學、香港教育大學、不同辦學團體及不同中、小學之邀請擔任嘉賓講員。 資深中學中文科科主任，曾任教不同背景中學，了解不同類別學生的學習狀況，並發展相應的學與教策略。 中學中文科課本作者、文言練習編審及作者、語文專書顧問、報章語文學習專欄作者。 周泰富鴻2025 周泰富鴻 資深英文教育工作者，曾任中學英文科副科主任，獲頒首屆「行政長官卓越教學獎」。
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及後投身教育界，先後獲學位教師教育文憑及校長資格認證，其後再獲社會科學碩士（法律及公共事務）及教育博士（教育行政及政策）學位。 建案銷售倒數1戶，格局為91.47坪總價2900萬起(含車位)，住戶已入住並成立管委會，現場採電話預約制。 建案現進行內部裝修工程，銷售進度96成，可售產品為二房(26坪)、三房(36坪)，現場備有樣品屋可供參觀。
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擅長結合遊戲元素，支援教師設計具校本特色的跨範疇學習活動，協助學校優化學與教工作、培育中層領導。 資深中學英文科科主任，統籌英文科校本課程設計、跨課程語文學習、聯校及海外英語交流活動、教師培訓；曾任全港性系統評估（TSA）審題委員會成員；屢獲本港及海外教育機構邀請作專業分享；亦曾為港澳兩地不同類型學校進行教師培訓及協作，推動專業發展。 周泰富鴻 近十多年來曾為過百所不同背景中、小學改進教學及培育中層教師。 曾任生活與社會科教材作者，並多次為教育局課程發展處舉辦經濟科教師培訓工作坊及編寫教材套。 曾任小學中文科教師、常識科科主任、STEAM及正向教育科統籌。
資深小學課程統籌主任，多年來統籌教師專業發展，在推動教師促進學生自主學習及照顧學習多樣性具大量實踐經驗，並對校本課程及教材設計，以及跨範疇學習，如跨課程讀寫、專題研習、STEM教育等有豐富的經驗。 此外，對小學各級學生成長發展及對中小、幼小銜接瞭如指掌。 在QSIP工作期間，曾深度支援數十所學校，內容涵蓋學校發展計劃、中層領導培育、教學及評估策略等不同範疇；並發表大量專業文章，主題包括學校改進、照顧學習多樣性、自主學習、評估素養、全方位學習等。 曾任中學英文科副科主任，帶領科組在課程、教學及評估作出改革，並於教材設計及跨學科英語課程設計等有豐富經驗。 資深數學教育工作者，曾任中學數學科老師、科主任、香港大學教育學院客席講師及香港教育大學教學體驗顧問。 前任教育局教育基建分部高級課程發展主任，負責分析小學和中學的全港性系統評估（TSA）數據以進行教學資源開發及研究，並主辦多場中、小學的促進學習的評估（Assessment for Learning）研討會和工作坊。
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另外，中和區由和璟建設投資興建的「灣岸Villa」，位於左岸豪宅水岸第一排，規劃2~3房21~36坪產品，目前銷售進度約8成，建案工程進度至結構體16樓，預計2022年底完工交屋；而位在舊市區，鄰近捷運景安站的「咊暘和」，建案銷售進度已達9成，目前2房產品已完銷，主力為37坪產品，預計下個月將正式動工。 香港文匯報訊（記者 梁悅琴）任職美聯物業30年的歐沚軒去年離任港島區董事，休息一會兒後決定夥拍好友潘偉強合作創業做老闆，創立富康盛地產顧問有限公司及富鴻泰地產發展有限公司進行舊樓併購及重建。 富康盛地產顧問有限公司主席歐沚軒昨日於公司開幕禮後表示，公司會集中於港島區及九龍觀塘區，為地產發展商提供舊樓收購諮詢服務，尤其是近年不少內房企都傾向透過併購舊樓重建來增加土地儲備，公司亦有建築公司，長遠目標希望與發展商合作發展項目。
同時致力研究科學探究及跨範疇學習的學與教，尤其擅於支援小學安排科學探究活動及設計專題研習週。 在推動學習動機方面亦獲業界一致推崇，曾獲超過五十所中、小學邀請分享「提升學習動機」的教師培訓。 曾任中學英語文學科科主任、英文科教師及校本美感教育統籌，統籌並參與校內改進工作，致力擴闊學生其他學習經歷。 周泰富鴻 曾就各種主題於不同公開研討會演講，分享內容包括校本課程規劃、探究式學習、照顧學習差異、提問技巧、於教學中促進學生身心靈發展等。
資深教育工作者，任職前線逾三十年，歷任小學校長、副校長、課程統籌主任、學務主任、中文科科主任等崗位，於學校管理及課程發展有深厚經驗。 歷任中學數學科科主任、教務主任、QSIP學校發展主任、教育局課程發展處高級課程發展主任、總課程發展主任等不同職務。 周泰富鴻2025 周泰富鴻 周泰富鴻 在教育局工作期間，曾策劃多個系列共超過60場全港性學校領導人研討會及工作坊，以推動新高中課程及全方位學習的發展。 從事教育工作四十年，曾任中學校長、副校長、多個行政組別主任、數學科科主任、香港公開大學兼職導師及課程發展議會數學教育委員會成員。 曾任中學副校長、物理科科主任、通識科科主任、直資學校學校發展主任及行政總監。
曾獲邀擔任香港教育大學（前為香港教育學院）名譽教學顧問。 多年來合共為超過200所學校提供校本教師專業培訓，並擔任大量聯校教師發展日及公開研討會的主題演講嘉賓，足跡遍及港澳地區。 社區每月平均單價可能因該月成交房屋坪數大小、單價是否含車位等而上下波動，請一併參考上方詳細實價登錄列表。
周泰富鴻: 公司歷程
對設計跨範疇校本課程和推動生涯規劃元素融入學科學習上有豐富經驗，曾多次應教育局、大學及中學邀請進行相關教師培訓及經驗分享，推動業界專業發展不遺餘力。 曾任香港考試及評核局香港中學會考中國語文科科目委員會主席及香港中學文憑考試中國語文科助理試卷主席，亦為不同學校進行教師培訓，在課程、教學法及評估多方面推動專業發展，並出任教育局、香港考試及評核局、不同大學及中學的嘉賓講員。 現為天水圍循道衛理小學校長，並擔任津貼小學議會副主席、香港教育大學亞太領導與變革研究中心教育領導學人、學校IT創新實驗室計劃諮詢委員會成員、「i-Journey」在職教師帶薪境外進修計劃評審委員。 多年來曾擔任教育局及多所本地大學的擬任校長課程兼任講員、新任校長課程及學校中層人員培訓課程導師，亦為擬任校長專業發展資料冊評審員，推動教師及校長專業發展。
周遭行情與區域行情統計資料已排除親友等特殊交易，及交易價格過高與過低之行情，並採用近三個月移動平均公式計算，以避免因極端數據資料及資料量體不足，造成所提供的實價登錄資訊與消費者之認知或與一般市場實價登錄產生落差。
